Google Imagen 4.0 · 13.4.2026 15:13 · Prompt: „A stark, high-contrast photograph capturing a tense urban intersection at dusk: a diverse crowd—Blac…“
Die USA sind ein Land der Superlative – doch was wirklich hinter den Schlagzeilen steckt, bleibt oft unausgesprochen. Rassismus, Migration und staatliche Gewalt prägen das heutige Amerika wie kaum eine andere Nation. Doch wie funktionieren diese Systeme wirklich? Wie wirken sie sich auf die Gesellschaft aus? Und welche Lehren können wir für den europäischen Kontext ziehen?
Gesetze hin oder her: Pornos sind heute fester Bestandteil der digitalen Lebensrealität von Jugendlichen, und durchaus auch schon von Kindern. Für Lehrkräfte entsteht daraus ein wachsender pädagogischer Handlungsbedarf: Wie können Lernende dabei unterstützt werden, sexuelle Medieninhalte kritisch einzuordnen? Was brauchen sie, um damit einen souveränen und selbstbestimmten Umgang zu finden? Und wie kann Schule zu einem sicheren Lernort werden, der digitale Resilienz und sexuelle Medienkompetenz fördert? Die Fortbildung bietet evidenzbasiertes Grundlagenwissen zu jugendlicher Pornonutzung und deren potenziellen Wirkungsweisen, rechtliche Orientierung und praxisnahe Strategien, um im Kontext Schule grenzwahrend, empathisch und kompetent mit diesem aufgeladenen Thema umzugehen. Durch eine Mischung aus fachlichem Input, gemeinsamer Diskussion und Selbstreflexion sollen Teilnehmende dazu befähigt werden, eine eigene professionelle Haltung zu entwickeln, auf Grundlage derer sie Handlungssicherheit für die eigene Praxis gewinnen.
Mit dem Digitalen Familientalk bietet die Medienanstalt Hessen ein kostenfreies, praxisnahes Online-Format, das Eltern und Erziehende dabei unterstützt, Kinder sicher und kompetent durch die digitale Welt zu begleiten – von Fragen zur altersgerechten Mediennutzung bis hin zum Schutz im Netz.
Das Videostatement einer Abgeordneten direkt aus dem Parlament, ein Videoblog einer zivilgesellschaftlichen Organisation als Reaktion darauf sowie hitzige Diskussionen in den Kommentarspalten: Videos auf Social-Media-Plattformen sind eng mit politisch-gesellschaftlichen Diskursen verschränkt. Plattformen verändern Prozesse politischer Kommunikation und Meinungsbildung grundlegend. Zugleich sind digitale Medientechnologien selbst politisch: Geprägt durch kommerzielle Interessen von Tech-Unternehmen fungieren sie als Arena öffentlicher Auseinandersetzung – und als umkämpfter Gegenstand von Nutzerinnen, politischen Entscheidungsträgerinnen und weiteren Akteursgruppen.
Wie können digitale Medien dazu beitragen, dass alle Schüler – mit und ohne Förderbedarf – besser lernen und am Unterricht teilnehmen? In dieser Fortbildung entdecken Sie, wie sich digitale Inklusion ganz praktisch im Unterricht umsetzen lässt: Wir schärfen gemeinsam den Blick für Lern- und Teilhabebarrieren und nutzen das iPad als Assistenzwerkzeug – vom Vorlesenlassen von Texten über Diktierfunktionen und Übersetzungs-Hilfen bis hin zu einfachen Kommunikationsunterstützungen. Auf Basis des Universal Designs for Learning entwickeln die Teilnehmenden eigene digital-inklusive Aufgaben, erproben Bordmittel-Apps (z. B. Notizen, Pages, Kamera) und schauen auf einfache Möglichkeiten digitaler Diagnostik und Dokumentation.
Ausgesuchte, preisgekrönte kleine Animations- und Spielfilme sind bei Kindern beliebt und bieten Ihnen vielerlei Anknüpfungspunkte für Ihren Unterricht. Sie können sie als Sprech- und Schreibanlässe nutzen, zur Einübung genauen Beobachtens und Beschreibens und als Denk- und Handlungsanstöße im Themenfeld Soziale Kompetenz. Hochwertige Kurzfilme bieten außerdem Gelegenheit, erste Kenntnisse in Filmbildung zu vermitteln und auch praktisch zu erproben.
Es werden 3- bis 15-minütige Filme vorgestellt, die über Ihr Medienzentrum für den Unterricht verfügbar sind. Außerdem erproben wir Methoden, um sie kindgerecht zu nutzen.
Vorgestellt werden ausgesuchte Medien, die im Fremdsprachenunterricht Impulse für Sprech- und Schreibaktivitäten geben: originalsprachige Kurzfilme zwischen 3 und 20 Minuten Länge, mit denen Sie Schülerinnen und Schüler aller Leistungsstufen erreichen. Wir erarbeiten und erproben Einsatzmöglichkeiten (z.B. spontane Gespräche zur Wirkung und zu den Themen der Filme, Wortfeldarbeit, Wiederholung von grammatischen Themen, film literacy, Literaturverfilmung, Audiodeskriptionen als Übung im mündlichen Ausdruck) und testen die mitgelieferten Unterrichtsmaterialien (Pre-, While-, Post-Viewing Activities).
Künstliche Intelligenz hält Einzug in viele Lebensbereiche – und auch der Mathematikunterricht kann davon profitieren. In dieser Fortbildung erhalten Mathematik-Lehrkräfte praxisnahe Einblicke, wie KI als Werkzeug zur Unterrichtsvorbereitung und im Lernprozess von Schülerinnen und Schülern sinnvoll eingesetzt werden kann.
Bild KI-generiert mit Gemini am 19.11.2025 um 09:49 Uhr
Der Workshop „Adaptive Lernunterstützung mit KI“ beleuchtet, wie KI individuell auf Schülerbedürfnisse eingehen und somit eine nachhaltige Lernentwicklung fördern kann. Das Ziel ist es, Lehrkräften praxisnahe Einblicke und Werkzeuge an die Hand zu geben, die sie effektiv im Unterricht einsetzen können. KI ermöglicht nicht nur die Analyse von Lernständen, sondern auch die Erstellung personalisierter Lernpfade, die Schwächen adressieren und Stärken fördern. Der Fokus liegt darauf, den Mehrwert von KI für den Unterricht zu demonstrieren und konkrete Anwendungen aufzuzeigen.
Diese Veranstaltung dient der Vermittlung von unterrichtspraktischen Ideen für den Einsatz von iPads im Deutschunterricht der Grundschule. Sie richtet sich vornehmlich an Lehrkräfte, die bisher noch wenig Praxiserfahrung im Umgang mit iPads gemacht haben. Thematisiert werden u.a. Edumaps, Qwiqr, verschiedene Deutsch-Apps sowie der BookCreator.
